Вхідна анкета для участі в проекті "Навігатор виходу зі стресу"

Форма для опитування

День десятий. Навчання продовжується

Сьогодні ще раз поглянула на проект з точки зору учнів і внесла відповідні корективи.

День дев'ятий. Навчання Інтел 10.

Сьогодні ми відпрацьовували навички додавання гіперпосилань. А також відпрацьовували проект з точки зору учня. Я вносила багато коректив до самого плану проекту від того, що поглянула на нього з іншої сторони - зі сторони не вчителя, а учня.

День восьмий. Навчання Інтел 10.

Сьогодні ми розробляли вступну презентацію вчителя. А також вчилися розміщувати її в гугл-середовищі в себе на диску в пошті. З одної сторони - дуже складно, але покрокова інструкція тренера рятує цю безнадійну ситуацію ;)

День сьомий. Навчання Інтел 10.

Сьогодні вчилися проводити онлайн-педраду в середовищі Вікі. Ми з колегою оцінювали ступінь відповідності завдань проектної діяльності учнів вимогам навчальних програм за умов застосування особистісно-орієнтованого навчання

Дійсно, при використанні методу проектів обов`язково потрібно враховувати вимоги навчальних програм, аналізувати застосування особистісно-орієнтованого навчання. Хочу ще раз згадати слова академіка О. Я. Савченко, який вважає уміння організовувати навчання одночасно на різних рівнях складності, утвердження всіма засобами цінності емоційного благополуччя, позитивного ставлення до світ, багатоваріативність методик і технологій, цим вимогам якнайкраще відповідає метод проектів.

Ірина Мироненко інформує про гриби в природі та житті людини

Як зберігати своє здоров’я, співіснуючи

на одній планеті з представниками царства Гриби?

А чи замірковувались ви про те, як зберігати своє здоров’я, співіснуючи на одній планеті з представниками царства Гриби? Чи бажаєте ви ознайомитися з царством Грибів, їх різноманітністю та значенням, а ще поспілкуватися і отримати... окрім знань ... певний матеріальний результат своєї праці? Я – ТАК!

Мені дуже сподобався грунтовний підхід Ірини Володимирівни до планування оцінювання. Ключові і тематичні питання відповідають темі й опису проекту, а також підкреслюють значущість отриманих результатів. Вони сприятимуть формуванню таких навичок ХХІ століття, як:

критичне мислення;

інформаційна та медіа-грамотність;

продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники;

пристосування (адаптація) до різних ролей та рівнів відповідальності та багато інших.

Успіхів!

Олена Ліскович за збереження електроенергії в побуті

Який внесок особисто я можу зробити

у розв’язання глобальних проблем цивілізації? 

Змусило замислитися ключове питання Олени Володимирівни: Який внесок особисто я можу зробити у розв’язання глобальних проблем цивілізації?

Дійсно, щоб покращити світ – необхідно розпочинати з себе.

Навіщо потрібно економно використовувати електроенергію в побуті? Які побутові прилади споживають найбільше електроенергії? Який ступінь внеску кожного приладу у загальне енергоспоживання? Які заходи є ефективними щодо зменшення енергоспоживання твоєї родини? Як змінилось ставлення в родині до використання електрики після завершення проекту? Ці питання мотивують до конкретних винків – піду виключу бойлер, адже вже дев’ята вечора і родині вистачить гарячої води на сьогодні ;)  

Ключові і тематичні питання сприятимуть формуванню таких навичок ХХІ століття, як:

критичне мислення і вміння вирішувати проблеми

інформаційна та медіа-грамотність;

продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники;

лідерство та відповідальність та багато інших.

Ключові і тематичні питання відповідають темі й опису проекту, а також підкреслюють значущість отриманих результатів.